The 2-Minute Rule for التحيز المعرفي وصدمة الطفولة

The 2-Minute Rule for التحيز المعرفي وصدمة الطفولة

Blog Article

ﺔﻠﺣرﻣﻟاﺔﯾدادﻋﻹا ﺎﻬﯾﻋرﻔﺑ) ﻲﻣﻠﻌﻟاﻲﺑدﻷاو ( ضﺎﯾر مﺳﻗ ﻲﻓ نﻬﻟوﺑﻗ مﺗﯾلﺎﻔطﻷا) ﺎﺻﺎﺧ ﻻوﺑﻗ ( نﻬﻠﯾﻫﺄﺗ ضرﻐﻟ

يستكشف علم النفس المعرفي أيضًا كيفية تطور القدرات المعرفية بمرور الوقت، خاصة أثناء مرحلة الطفولة.

نحن وخاصة الأطفال لا نفهم جيداً الأفكار أو الاحتمالات التي يقترحها علينا أحد ما وتكون مرتبطة بالتذكر.

تشير نظرية العقل إلى القدرة على إسناد الحالات العقلية، مثل المعتقدات والنوايا والعواطف، إلى الذات والآخرين.

نحن نبالغ أحياناً في تقدير احتمالية وقوع النتائج السلبية. مثال: لن يتحسّن أي شيء. انحياز التفاؤل:

ﻊﯾرﺳﻟا رﯾﻛﻔﺗﻟا سﺎﯾﻘﻣ قﯾﺑطﺗو ءﺎﻧﺑ–ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﺔﺑﻠط دﻧﻋ ءﻲطﺑﻟا

ﻪﺗﻐﯾﺻﺑ ﻪﺿرﻋ مﺗ ﻲﻓرﻌﻣﻟا زﯾﺣﺗﻟاﺔﯾﻟوﻷا ﺔﯾـﺳﻔﻧﻟاو ﺔـﯾوﺑرﺗﻟا موﻠﻌﻟا لﺎﺟﻣ ﻲﻓ نﯾﺻﺗﺧﻣﻟاو ءارﺑﺧﻟا نﻣ ﺔﻋوﻣﺟﻣ ﻰﻠﻋ

من الطبيعي أن يسعى الإنسان للاتساق الداخلي ولكن إدراكه لهذا يجعله يفكر بشكل أفضل مبتعداً عن التحيز والانتقاد بلا مبرر.

Self-method therapy (SST) is a fresh therapy determined by regulatory concentration idea (E. T. Higgins, 1997) for depressed men and women unable to go after marketing goals properly. The authors done a randomized demo comparing SST with cognitive therapy (CT) within a sample of 45 people with A variety of depressive signs to check two hypotheses: that SST will be more efficacious for frustrated folks characterised by inadequate socialization towards pursuing marketing objectives Which SST would result in greater reduction in dysphoric responses to priming of marketing targets.

تظل النمذجة المعرفية ذات صلة بتطوير أنظمة الذكاء الاصطناعي التي تحاكي عمليات التفكير البشري.

يختلف منظورنا للوقت حسب ما نمرّ به من صدمات ومواقف وجهد عضلي. مثال: عندما كانت السيارة على وشك أن تصدمني شعرت حينها أن تلك اللحظات كانت الإمارات طويلة. قانون التفاهة (مرآب للدراجات)

تغيير المعتقد شيء صعب جداً خاصةً أن معتقدات الإنسان لم تتكون بين ليلة وضحاها إنما هي نتاج تراكم زمني وموروث يرجع لسنين مضت ففي المثال الذي طرحت قد يتخلى المدير عن اعتقاده بأن الرجال أكثر كفاءة من النساء ويوظف الفائزة لتفوقها في الاختبار دون النظر إلى ماتبقى.

ﻲﻓ ﺔﯾﻋوﺿوﻣﻟا ﺔﺳاردﻟا ﻲﻓ نﻬﻬﺟاوﺗ ﻲﺗﻟا تﻼﻛﺷﻣﻠﻟ لوﻠﺣﻟا سﻣﻠﺗ.

فهو يوجه تطوير المناهج الدراسية التي تتوافق مع كيفية إدراك الطلاب للمعلومات ومعالجتها والاحتفاظ بها.